El 22 de abril de 2020, se celebra el centenario de la promulgación del Real Decreto por el que se creó el título de Ingeniero de Telecomunicación, que en aquellos años (1920) todavía estaba asociado a un Cuerpo de la Administración del Estado. Fue el empeño personal del entonces director de las Escuela de Telegrafía, D. Ignacio González Martí que, en contra de la opinión de la Junta Consultiva del Cuerpo de Telégrafos, apostó por una denominación todavía poco utilizada -la Unión Telegráfica Internacional y la Unión Radiotelegráfica Internacional no se fusionaron y pasaron a denominarse Unión Internacional de Telecomunicaciones hasta 1932- pero mucho más amplia y adecuada para los expertos en los sistemas de comunicaciones de la época.

Gracias a un trabajo riguroso y detallado de muchos años, el profesor Vicente Alcober logra en esta obra rescatar del olvido muchos datos y anécdotas alrededor de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid (ETSIT-UPM) que desde su creación en 1956, primero en su sede de Conde de Peñalver y a partir de 1964 en la Ciudad Universitaria de Madrid, ha formado cerca de veinte mil ingenieros de telecomunicación, excelentes profesionales que han constituido y constituyen uno de los pilares de la modernización de nuestro país. Asimismo, de sus aulas han egresado cerca de mil profesores que en los numerosos centros en que se imparte esta titulación en España, han contribuido y están contribuyendo a mantener el prestigio y la brillante realidad de una profesión centenaria pero llena de vitalidad y completamente arraigada en la sociedad española.

Con un estilo poco habitual y en algunos momentos algo heterodoxo, el autor describe algunos aspectos relacionados con los más de 50 años de la historia de la Escuela a los que en muchas ocasiones no se les ha dado la relevancia que tienen. Aborda temas muy diversos que van desde los sistemas de acceso a los estudios a los datos de construcción de los edificios de la Ciudad Universitaria o las orientaciones docentes de los diferentes planes de estudio, y lo hace en muchos casos evocando recuerdos, transmitiendo impresiones y opiniones, con cierta melancolía en algunos momentos, pero siempre con el entusiasmo del que ha vivido los hechos que relata.

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